Školská reforma je na spadnutí. Víte, na kolik psychologů máte nárok?

Novela zákona o pedagogických pracovnících. Nemá smysl začínat text pozdravem, když kromě závěru školního roku směřuje pozornost většiny lidí na chystané změny, které schválili poslanci a míří do Senátu. 

V newsletteru přiblížím potenciální změny z pohledu ředitelek a ředitelů, kteří nemají čas procházet desítky stránek legislativy. Dozvíte se, jak to bude s financováním školních psychologů nebo s takzvanou indexací. 

Shrnutí novely školského zákona

Novela ještě čeká na schválení Senátem, ale podrobně ji sledují média a také aktéři ve vzdělávání. Odhaduji, že v budoucím roce 2026, některé její aspekty ve školách pocítíte, přestože může dojít k vypuštění některých částí v rámci politických dohod. 

Novela do života škol zasáhne následujícím způsobem:

Financování úvazků školních psychologů, speciálních pedagogů v běžných třídách podle velikosti ZŠ

• Pozice budou zahrnuty ve financování pedagogických pracovníků (označení PHPmax).
• Úvazek pro obě pozice (0,5–2,5) se bude vypočítávat na základě průměrného počtu žáků:
  • 180–299, nárok na 0,5 úvazku
  • 300–399, nárok na 0,8 úvazku
  • 400–749, nárok na 1,0 úvazku
  • 750–999, nárok na 2,0 úvazků
  • 1 000 a více, nárok na 2,5 úvazků
  • Žáci v menších ZŠ budou moci využívat služby školního psychologa/speciálního pedagoga formou podpůrného opatření (úvazek 0,2 nebo 0,4 podle velikosti školy).
• Menší školy mohou pro navýšení počtu úvazků využít model místní školské správy pod jedním ředitelstvím.

Jak to dopadne ve vaší obcí se můžete podívat na našem modelu v DataPAQ

Spádovost pedagogicko-psychologických poraden

• Vaše MŠ, ZŠ nebo SŠ se přiřadí pod konkrétní poradnu ve spádovém obvodu. V případě schválení zákona vytvoří MŠMT návrh spádovosti, který se bude projednávat s krajem a zřizovatelé budou moct podávat námitky.

Sociální pedagogové v běžných ZŠ

• Velmi potřební pracovníci propojující školu a rodinu pomocí sociální práce konečně vstupují do škol s větší jistotou financování. Výhody sociálních pedagogů popisují případy dobré praxe z Bíliny, Bečova nebo Budišova nad Budišovkou. 
• Financování probíhá jako v případě školních psychologů nebo spec. pedagogů přes PHPmax na základě velikosti školy. 
• Sporně vyložitelným bodem novely je povinnost školy zajistit primárně služby školního psychologa nebo speciálního pedagoga a až poté použít prostředky z PHPmax na sociálního pedagoga. Otázkou je, zda se jedná o podmínku, která má zajistit, že sociální pedagog není pro školy povinný. Zároveň je důležité ze strany MŠMT definovat, kdy už do sociálního pedagoga investovat lze (například když se těžko shání úvazek psychologa a sociální pedagog je dostupný a škole by pomohl).

Indexace škol – finanční podpora škol s vyšším podílem žáků se sociálním znevýhodněním

• MŠ, ZŠ i SŠ by měly dostávat více finančních prostředků na:
  • nenárokové složky platu (příplatky, odměny apod.);
  • podpůrné pozice speciálního pedagoga, školního psychologa a sociálního pedagoga;
  • větší počet odučených hodin.
• Výhody a potřebnost indexace popisujeme v našem blogu.
• Indexace je velkou změnou, která se podle mně doteď příliš nezohledňovala v médiích. Přitom bude hrát klíčovou roli například u zajišťování podpůrných pozic pro školy, které kvůli své velikosti nedosáhnou na potřebný počet úvazků v základním modelu PHPmax. 

Zápisky z cest: v Ústí nad Labem se změny dávají do pohybu

Na konci dubna a začátkem června jsem v rámci seminářů navštívil Ústí nad Labem. Podle Mapy vzdělávání zde nedokončí základní školu každý desátý žák a situaci nezlepšuje ani to, že každý pátý rodič je v exekuci. Zajímají vás komplexní čísla za vaše ORP? Nahlédněte do Analytických zpráv pro ORP. 

Na sérii dvou setkání jsme došli k typickým problémům regionu s vyšším sociálním znevýhodněním. Je těžké motivovat rodiče k podpoře dětí ve školní docházce (roli může hrát špatná zkušenost rodičů se školou, nízká informovanost i neochota). Problémem je také personální zajištění škol s nízkým počtem speciálních pedagogů i psychologů. Zatím se peníze lovily v rámci projektů. Schválení novely školského zákona by mohlo situaci zlepšit.  

Na druhém semináři se během plánování možných řešení také ukázalo, že by pomohlo společně sjednotit přístup k záškoláctví a postupy při identifikaci ohrožených dětí. Řešení pro Ústí nad Labem naštěstí existují, neboť v něm začíná působit Society For All se svými Signály. 

Věděli jste, že Ústecký kraj je přes svoji sociální situaci územím dobré praxe? V našem katalogu máme zaznamenány příběhy z Kadaně, Mostu, Chanova, Bíliny nebo Litvínova. Nově zveřejňujeme videa dobrých praxí na našem facebooku a na profilu Karla Garguláka.

Co je dobré zobrazit si v DataPAQ

Novela školského zákona pokročila o důležitý krok, proto považuji za vhodné srovnat si, jak vypadá váš aktuální počet úvazků podpůrných pozic a kolik úvazků by vám přineslo schválení novely. 

Do DataPAQ jsme nově přidali ukazatele o počtech úvazků podpůrných pozic, které můžete srovnávat s výpočtem úvazků placených státem podle velikosti veřejných běžných ZŠ. Mapy se zde zobrazují na úrovni ORP, ale můžete si je přepnout i zobrazení na obce.

Koho taky sledovat: Data Cermatu

Cermat se s digitalizací přihlášek zlepšuje v poskytování dat užitečných také pro základní školy, zejména pro výchovné/kariérové poradce. Aplikace na webu vzdelavanivdatech.cz vám ukáže mapu všech středních škol v České republice a jejich výsledky v Jednotné přijímací zkoušce a maturitní zkoušce. Můžete si tak utvořit obrázek o tom, jaké školy mají vaši žáci v okolí a jaká je po nich poptávka. 

V datové aplikaci přímo na stránkách Cermatu můžete nahlédnout do výsledků konkrétních škol a zjistit tak například, jaká nabídka oborů a konkurence je na jednotlivých školách. V některých částech republiky si lze všimnout nízkého zájmu o osmiletá gymnázia (přijatý každý druhý uchazeč) nebo vysokého přetlaku uchazečů, pokud je ve městě málo gymnázií (Znojmo, Šternberk, Holice).

Posíláme uznání Monice Kynclové ze ZŠ Chanov

Monika Kynclová, působila 38 let jako ředitelka 5. Základní školy v Chanově. Začínala jako vychovatelka ve školní družině a postupně se propracovala až na ředitelskou pozici. Od května nastupuje na pozici ředitelky 1. mateřské školy v Mostě. 

S ředitelkou jsem se potkal, když jsem natáčel video k jejímu příkladu dobré praxe. Měla naspěch. Říkala, že jakmile dotočíme, jede s jedním žákem sehnat brýle, aby viděl na tabuli. Měl by to dělat sociální pedagog, ale kvůli konci projektu na škole momentálně chyběl.

V rozhovoru jsme si povídali o důležitosti sociální práce nebo o tom, jak je důležité odpouštět úplatu za školní družinu, protože díky tomu se v ní sejdou potřební žáci, které lze poté doučovat. Rozhovor si můžete pustit níže a já paní ředitelce Kynclové přeji, ať se jí daří v nové práci.

Děkuji za přečtení a pro čerstvé informace o změnách ve školství sledujte náš web a facebook. 

Honza Zeman

jan.zeman@paqresearch.cz