Záhada omlouvání absence u lékaře vyřešena?

Omlouvání absencí někdy potrápilo snad každou učitelku nebo učitele - důvody absence nedávají smysl, někteří rodiče kryjí záškoláctví apod. Následné informace a postupy se týkají hlavně škol, které mají pravidelně potíže se skrytým záškoláctvím a vzdělávacím neúspěchem (předčasné odchody ze vzdělávání, propadání)

Odpověď je na mém datovém workshopu je vždy stejná. Promítnu slide prezentace o Metodickém doporučení MŠMT k prevenci a postihu záškoláctví a omlouvání žáků z vyučování z února 2024. V doporučení na str. 6-7 se uvádí:

• Škola může v případě podezření na záškoláctví požadovat potvrzení od lékaře ve formě přílohy k omluvence ze zdravotních důvodů.
• Postup o vyžadování potvrzení od lékaře musí být ve školním řádu.
• Lékaři/pediatři by se postupu neměli bránit vzhledem k § 38 zákona č. 48/1997 Sb., o veřejném zdravotním pojištění, v kterém je uvedeno, že hrazenou službou zdravotní pojišťovny je také posuzování dočasné neschopnosti ke studiu.
• Rodič by měl lékaři předat Písemný požadavek školy na dokládání nepřítomnosti lékařským potvrzením.
• Potvrzení by se tedy do školy mělo dostat tak, že školní řád požaduje po rodičích při podezření ze záškoláctví potvrzení od lékaře, rodič o toto potvrzení žádá lékaře, lékař jej vydá a rodič ho přiloží k omluvence. 
• Metodika dále popisuje, že po souhlasu rodičů je možné určit pracovníka školy, který od lékaře může získat informaci o zdravotním stavu žáka v rozsahu nezbytném pro účely omlouvání absence.

Část metodiky z webu Edu.cz 

MŠMT zároveň doporučuje využívat tento nástroj jen v závažných případech a až po schůzce s rodiči, kde například formou případového setkání zjistit příčiny záškoláctví, než se přistoupí k vyžadování lékařského potvrzení. 

Kamenem úrazu bývá, že pediatři nemusí tento postup znát a nastává složitá debata, kde se musí srozumitelně argumentovat, co se po lékařích chce a co říká zákon. Škola se taky hodně nadře, pokud absence řeší kdokoliv jiný než sociální pedagog (dobrá praxe ZŠ Za Chlumem, Bílina).

Zápisky z cest: V Litvínově jako doma

Během září a října jsem se dvakrát podíval do Litvínova.

První návštěva byla spojená se stáží pro zřizovatele škol, kterou organizoval Národní pedagogický institut v rámci projektu Zapojme všechny. Na setkání se hodně mluvilo o tom, jak odbor školství podporuje školy, což už jsem zmapoval v případu dobré praxe. Nejvíc jsem cítil, že školám pomáhá asistence s projekty. Město má pro školy vyhrazené úvazky projektových manažerů a díky tomu lze školám zajistit personál (sociální pracovníky) a další výhody. Dalším přínosem pro vzdělávání dětí je Nízkoprahové centrum Jaklík v Janově, zřizované městskou policií. 

Ze stáže pro zřizovatele v Litvínově, foto: PROP

V druhé části stáže jsem se byl podívat do Základní školy Ruská, kde ředitelka Pavla Tomášková dělá se svým týmem maximum, aby se žáci vzdělávali bez bariér. Samozřejmostí jsou pravidelné schůzky poradenského pracoviště (součástí je speciální pedagožka a sociální pedagožka), aby se sdílely informace, identifikovali se potřební žáci a zúčastnění se informovali o pokrocích. Za jednu z nejlepších věcí považuji práci s žáky po vyučování. Škola má družinu a také tzv. Klubík pro děti z prvních tříd, které si družinu nemohou dovolit. Od 5. ročníku na Klubík navazuje Teen´s Club. 

„Měli jsme tu i děti, které nás prosily, abychom jim pomohli dostat se do dětského domova. Jsou to někdy hrozné příběhy, ale zažíváme i spoustu hezkých věcí, děti jsou ve škole spokojené a šťastné, leckdy se jim ani nechce domů,“ - ředitelka Pavla Tomášová pro Heroine.cz (autorka, Lucie Fialová)

Do Litvínova jsem se v říjnu vrátil na navazující seminář, který měl cíl zmapovat aktuální potřeby a problémy aktérů ve vzdělávání (MŠ, ZŠ, odbor školství, OSPOD, sociální služby) a najít možná řešení. Bavili jsme se hodně o tom, jak zlepšit vzájemný vztah dětí, rodičů a školy nebo jak plánovat vzdělávací aktivity zaměřené na heterogenní kolektiv žáků (sociální znevýhodnění, agresivita, nízká motivace apod.), které by pomohly učitelským sborům být sebevědomější a cítit se ve školách lépe. 

Semináře, kde se nejdříve ukáží data a poté se mluví o potřebách a řešeních, nabízíme stále. Pokud jste z ORP s vysokým vzdělávacím neúspěchem, tak k vám rádi přijedeme.

Co je dobré zobrazit si v dataPAQ

Obce může trápit klesající porodnost a s tím spojená otázka provozu mateřských škol. V DataPAQ se můžete podívat, kolik dětí se narodilo ve vaší obci v posledních letech a také kolik dětí k vám aktuálně chodí do mateřské školy (pokud MŠ máte). Stačí zadat do filtru území název vaší obce. 

Klesající demografická křivka může u některých obcí nebo ORP být natolik kritická, že bude výhodné spojovat mateřské školy se základními nebo vytvářet mateřské školy pod jedním ředitelstvím. Příkladem může být město Trutnov, které díky spojování mateřských škol dosáhlo na lepší logopedickou péči nebo vzdělávání učitelek. O úbytku dětí a možných řešeních jsme psali v samostatném příspěvku.

Koho také sledovat: Asociace sociálních pedagogů

Asociace sociálních pedagogů vás uvede do světa sociální práce ve školách. Pokud na vaší škole chcete pozici zřídit, určitě vám pomůže seznam doporučených aktivit pro začínající asistenty pedagoga. S danou paletou činností lze lépe přesvědčit např. zřizovatele školy, aby pozici finančně podpořil nebo pomohl s administrací projektu, jako například v Plzni. 

Asociace také vydává publikace, které pomáhají vymezit roli sociálního pedagoga uvnitř školy a vysvětlují mu jaké postupy a nástroje může v práci uplatnit. Publikace Metodika práce pro sociální pedagogy a Sborník kazuistických a intervizních seminářů jsou dostupné zdarma. 

Děkuji za přečtení. Kdybyste měli jakoukoliv zpětnou vazbu, rád si ji přečtu v emailu jan.zeman@paqresearch.cz.

Můžete nás také sledovat na sociálních sítích: Facebook, LinkedIn, Instagram a odebírat newslettery se studiemi a články. 

Honza Zeman